Найбільш яскравою ознакою сучасних змін у системі національної освіти є її реформування на засадах наступності й неперервності, тому увага педагогічного колективу повинна бути направлена на забезпечення якості освіти в умовах сталого розвитку шкільного співтовариства.Відповідно до концепції НУШ у школах впровадили формувальне оцінювання. Система оцінювання має на меті допомогти вчителеві конкретизувати навчальні досягнення здобувачів освіти і надати необхідні інструменти для впровадження об'єктивного й справедливого оцінювання результатів навчання.
Враховуючи об'єктивні обставини, експертною групою педагогів Херсонського НВК 33 Херсонської міської ради, у склад якої ввійшли Валерія Крикуненко, Вікторія Сажнєва, Наталія Колосовська, Тетяна Щетина, було розроблено методичні рекомендації "Особливості формувального оцінювання в інклюзивних класах Нової української школи: від теорії до практики". У даному посібнику докладно та обґрунтовано викладено особливості формувального оцінювання учнів з особливими освітніми потребами початкової та середньої (5 клас) ланки й методика застосування різних технологій в освітньому процесі в інклюзивних класах закладів освіти.
Методичні рекомендації були представлені проректором Комунального вищого навчального закладу «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради Іриною Жоровою та обговорені під час спеціальної дискусійної платформи учасниками Національного освітнього форуму "Нова українська школа 2021: синергія, інтеграція, менеджмент", що походив у м. Києві. На форумі було зазначено важливість наступності впровадження формувального оцінювання учнів з ООП із початкової ланки освіти в середню та враховано укладені екпертною групою Херсонського НВК №33 методичні рекомендації.
